На педагогічному факультеті ПВНЗ «Міжнародний економіко-гуманітарний університет імені академіка Степана Дем’янчука» відбулася наукова дискусія у форматі батлу на тему: «Педагог і штучний інтелект: протистояння чи синергія? (Чи замінить ШІ педагога?)». Учасниками заходу стали здобувачі магістратури спеціальностей А1 «Початкова освіта» та А2 «Дошкільна освіта».
Модератором заходу виступила кандидат педагогічних наук, доцент кафедри загальної педагогіки та дошкільної освіти Лілія Мельничук. У ході наукового батлу учасники обговорили актуальні питання впливу штучного інтелекту на сучасну освіту, можливості використання AI-технологій у професійній діяльності педагога, а також потенційні ризики цифровізації освітнього процесу. Особливу увагу було приділено проблемам педагогічної майстерності, розвитку творчості, емоційного інтелекту та збереження гуманістичних цінностей у цифрову епоху.
Під час заходу магістранти працювали у групах, виконували інтерактивні завдання, розробляли конспекти занять із використанням можливостей штучного інтелекту, презентували власні ідеї та брали участь у дискусіях щодо ролі AI в освіті майбутнього. Учасники аналізували сучасні інструменти штучного інтелекту для створення навчальних матеріалів, презентацій, дидактичних ігор, тестів та візуального контенту.
Жваве обговорення викликали питання: чи здатен штучний інтелект замінити педагога, чи не призведе активне використання AI до втрати творчості та професійної майстерності, а також які аспекти педагогічної діяльності залишаються виключно людськими. Учасники дійшли спільного висновку, що штучний інтелект є важливим помічником сучасного педагога, однак не може замінити людяність, емпатію, виховний вплив, педагогічну інтуїцію та живе спілкування з дитиною.
Підсумком наукового батлу стало усвідомлення того, що майбутнє освіти полягає у гармонійному поєднанні педагогічної майстерності та сучасних цифрових технологій, де штучний інтелект виступає інструментом підтримки, а педагог залишається ключовою постаттю освітнього процесу.
Захід сприяв розвитку критичного мислення, цифрової компетентності, навичок командної взаємодії та наукової дискусії у майбутніх педагогів, а також став платформою для осмислення сучасних викликів і перспектив розвитку освіти в умовах стрімкого технологічного прогресу.